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发布日期2018-06-15

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第四,校园文化的单调乏爱。“把农民工子女单独分班,可以使农民工子女避开来自于城镇学生的歧视”,那么,歧视何来?我认为,是学校缺少一个关爱的氛围,没有一个温馨的校园,也就是校园文化建设根本不到位。试想,如果我们学校善于营造一种博爱的校园文化,领导与领导、领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间相互关爱,相互关心,相互帮助,这样温馨的氛围一旦形成,“歧视”便无处遁形。其实,营造博爱的氛围说容易也不容易,但说难也不是很难。比如,学校经常开展一些群体性文体活动,可以增进城乡孩子之间的情感沟通;开展一些爱心募捐活动,可以促进城乡孩子之间的内心关爱;开展一些“大手拉小手”的活动,可以促进城乡孩子之间的相互帮助。从某种程度上说,校园文化的单调乏爱,才是城市孩子歧视农民工子女的因子。  别拿农民工子女说事,重要的是学校要秉持先进科学的教育理念,加强教师队伍建设,重视青少年学生的思想道德教育,营造一个博爱的校园文化氛围。

宽敞明亮的教室里,整齐地摆放着一圈桌椅,黑板擦得干干净净,墙上挂满了孩子们稚气未脱的绘画作品……这不是学校,而是甘肃省兰州市七里河区西湖街道梁家庄社区活动室,是最近社区实行“四点半学校”后专门为孩子们开办的。

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本报讯(记者张灵通讯员费秋林)北京市关于治理交通拥堵的方案目前已获国务院原则同意,如何疏堵也同样引起中小学生的关注。记者昨天从西城区教委获悉,该区一名中学生就治堵支招——“利用公用电话亭建立北京城区出租车智能指挥系统”。这一建议获得今年北京市中小学生科学建议奖。

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