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发布日期2018-06-19

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3、不入险地,不贪财物。在火场中,人的生命最重要,不要因害羞或顾及贵重物品,把宝贵的逃生时间浪费在穿衣服或寻找、搬运贵重物品上。已逃离火场的人,千万不要重返险地。

据介绍,由国务院新闻办主管,云南省委外宣办承办的外宣期刊《吉祥》杂志社与中国驻曼德勒总领事馆于2007年11月联合在缅甸举办了“首届学唱中文歌曲大赛”,此次泰国大赛是我(云南)省在国外第三次举办同类型的活动,三次大赛的成功举办赢得了各方的赞誉,成为我(云南)省外宣工作的一张亮丽品牌,中国国务院新闻办以此作为外宣案例向全国推广。(吴晓燕)

另一本童话图画书《罗宾汉》是2009年芬兰最热销的儿童图书之一,它的作者是芬兰著名儿童图画书作家毛里库纳斯。

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研究生培养机制改革还有一个较大变化则是部分学生经费需从导师研究经费中支出。对此,以文科为主的高校和以理工科为主的高校反应不一。

  研究型大学一般是指那些能够提供从本科生到研究生乃至博士学位的全面教育且科学研究处于优先地位的高校。而就我国研究型大学的特殊情况来看,其明显标志可能还应该有:教师总体上需承担不低于本科教学工作量的科研岗位职责,学校设有独立的科技处和社科处;教师同时还需要承担与本科教育平行而工作量可能更高的研究生教育岗位职责,学校设有与教务处、学生工作部平行的研究生院和研究生工作部等;学校除设立普通的文理工管等学科外,还应有文艺学科。这些当然是初浅的理解,而我国研究型大学的层次、类型、结构等还应该有具体的分别。  研究型大学如何开展本科教育、尤其是如何保障和提高本科人才培养质量?笔者认为,研究型大学的富于优势和特色的科研与研究生教育,非但不是本科教育的阻力,反而恰恰是其取之不竭的优质资源和环境。要善于化“敌”为“友”,把科研、研究生教育以及继续教育不是仍旧视为对手或敌人,而是看作自身发展的资源和环境。应善于利用研究型大学在这方面的优质资源和环境,大力推进富于研究型大学优势和特色的本科教育。例如,科研的发展可以为本科教育提供向前发展的学术方向和持续上升的学术平台,而研究生教育的发展也可以构成本科教育的优质环境和提升目标。  除此之外,还应在政策上重建本科教学的强势地位。政策本身就是资源,有时甚至是最强有力的资源。要改变科研硬、教学软的政策现状,在人、财、物等总体资源的配置与利用等方面制定优惠的政策,保障、支持和鼓励本科教学,让本科教学重新赢得尊严和荣誉。  研究型大学还应以创新人才培养为本科教育的目标导向。尽管我国已进入高等教育的大众化时代,专业知识传承任务可以在这个时代继续履行,但研究型大学还是应承担高等教育大众化时代精英教育的重任,而其本科毕业生的主导性素质无疑就应是创新。创新能力应当是一种综合能力,涉及创新思维、批判精神、协作精神、挑战风险的勇气等。应当说,创新人才的培养决不能仅仅依靠本科阶段,而是需要一个历经本科、硕士生、博士生乃至博土后等若干阶段的漫长的教育过程来完成。但总体看来,它极大地依赖于本科教育阶段奠定的坚实的素质基础。  实现创新人才培养目标,需要改革现行的人才培养体系,积极推进分享式本科教育,着力培养知识的探究者。笔者认为,分享式本科教育应是一种让本科生在与研究生和导师的游学中,分享学术体验、激活研究兴趣并培育创新能力的教育方式。这种教育方式旨在合理而充分地利用研究型大学的科研和研究生教育的优质资源,让本科生在与研究生和导师的学术濡染中成才,逐渐地由知识的被动接受者转变为知识的探究者,不断提高学习能力、实践能力和创新能力,全面增强综合素质。这意味着要以分享式教学为中心,重建研究型大学的本科人才培养体系。这要求我们弘扬我国古代教育的优秀传统,借鉴当代国际国内研究型大学重建本科教育的先进经验,合理而充分地利用研究型大学科研和研究生教育的优质资源,让本科生在分享学术传统中走向创新。  实施分享式本科教育,教师是关键。应在保障教师的基本权益的前提下,进一步对其加强培训和提高,保障其本身的研究素质与教学能力不仅不致中断、萎缩,而且处在不断提升的过程中。他们只有这样才能有效地亲身带领学生从事分享式学习。  学校应积极探索灵活多样的分享式本科教育方式。各学科专业需要根据本学科特点和实际情况,自主探索和选择探究性本科教育的具体方式。比如,开设研讨课;加强科研训练;举办学术讲座;与研究生分享学术体验;实行导师制和助教制;建设分享式实践教学环境。鼓励开设综合性、开放性、研究性和设计性实验,构建立体化实验教学体系,引导学生着手设计实验;或深入校内外社会实践与实习基地从事学术实践或社会实践,开展形式多样的探究活动,形成有利于本科生成长的实践教学环境。  在研究型大学开展分享式本科教育,可以产生巨大的综合效应,即不仅把科研和研究生教育资源有效地整合到本科人才培养中,同时也反过来有利于科研和研究生教育加强其优质人才储备和实现可持续发展,开创本科教育与科研和研究生教育之间互动与共赢式的发展新格局,因而应成为研究型大学提高人才培养质量、促进教育教学改革的一项基础性工程。(作者单位:北京师范大学)  《中国教育报》2006年7月14日第3版

  17岁的小姑娘张进从平常的鞋子中发现商机,制作手绘鞋。她的这个创意,不仅获得了创意精神大赛第一名,还得到了实际订单。不怕做不到,就怕想不到。虽然没有雄厚的资本,也谈不上成熟的经验,但张进能发现个性需求,并付诸实践。张进的成功,得益于独到的创意。她的宣言是“让每一个青春的独到之处,从脚开始”,我们祝福这个刚刚走上创业路的孩子,让创意长大。

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开学仪式过后,高三二班的刘倩惊喜地看到了自己的父亲。45岁的母广兴在浙江绍兴打工,5月13日,惊闻北川是重灾区的消息后,心急如焚之下,一路辗转坐车50多个小时赶回绵阳。“所有的医院、灾民安置点我都找过了,最后在一个医院的墙上看到北川中学幸存学生的名单。”母广兴说,当时他真的害怕在名单里找不到女儿的名字。

南开大学周恩来政府管理学院社会心理学系教授李强认为,大学生群体中的大部分人在经济上还不能独立,以捐款为形式的募捐活动并不符合大学生本身的特点。捐书籍和文具的形式对于大学生来讲是比较适合的,因为这些是他们可以提供的资源。此外义卖的形式也很好。此外,还应探索一些更新颖和适合大学生的募捐形式,如通过组织大学生参与以募捐为目的的有偿性劳动,所得报酬作为他们的捐款。这样既减轻了大学生的负担,又锻炼了他们服务社会的能力。

这些高中生来自岩手县的4所高中,正在参加岩手县奥州市国立天文台组织的暑期天体观测活动。6日凌晨,他们分别遥控操作天文台位于冲绳县石垣岛和东京小笠原村父岛的射电望远镜,对60个区域进行观测,在其中3个区域捕捉到了“水迈射”天体释放的电磁波。初步分析结果显示,这些天体和地球之间的距离在6000光年至1万光年之间。

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我讲一个故事你可以告诉台湾同胞。在元朝有一位画家叫黄公望,他画了一幅著名的《富春山居图》,79岁完成,完成之后不久就去世了。几百年来,这幅画辗转流失,但现在我知道,一半放在杭州博物馆,一半放在台湾故宫院。我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此,人何以堪。

新华网北京2月15日电“龙华授首见丹心,浩气长虹烁古今。千树桃花凝赤血,工人万代仰施英。”这是我国老一辈无产阶级革命家吴玉章缅怀赵世炎的诗篇。“施英”是赵世炎当年用过的化名。

杨先生:我儿子今年读小学五年级,没报任何辅导班,很多人认为我是一个傻子。其实,我觉得有太多比分数重要的东西,比如,孩子是不是有教养、有好习惯、有毅力,这才是成才的根本。如果一个孩子具备了这些能力,就算在学习上不拔尖,也能成为一个有用的人,家长没必要让分数搞得自己和孩子敏感又脆弱。

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决定要求,广大教师和教育工作者要向抗震救灾英雄教师学习。学习他们生死关头,临危不惧,舍生忘死,奋不顾身,拼死保护学生的英勇献身精神;学习他们危难时刻,坚守岗位,忠于职守,不畏艰难险阻,奋力抢救学生的拼搏奉献精神;学习他们大灾面前,化悲痛为力量,振奋精神,不屈不挠,迅速投身重建校园,恢复正常教育教学秩序的自强不息精神。要以抗震救灾英雄教师为榜样,以对学生的挚爱、对教育事业的责任,以人民教师的人格魅力和学识魅力,教书育人,为人师表,做人民满意的教师,办人民满意的教育。

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